A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗
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A.目标的指向性
B.教学组织形式
C.儿童的发展
D.达到目标的时间
A.对口活动应每周定期安排,并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象,养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导
A.消费性
B.社会性
C.活动性
D.拥有性
A.认为不越雷池一步的才是好孩子
B.轻保重教
C.把孩子的行为问题归为思想品德问题
D.强调儿童主体发展的能动性
A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戏法
A.语言教育游戏化倾向
B.文学教育游戏化倾向
C.文学教育语言化倾向
D.语言教育文学化倾向
A.语言障碍多数由生理原因造成
B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关
C.语言障碍儿童多数和语言环境有关
D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中
A.游戏治疗具有普遍的适用性
B.游戏治疗有局限性
C.游戏治疗仅对部分儿童有效
D.治疗者要完全接受儿童的现实表现
A.不相信儿童有自我导向能力
B.不相信儿童有自我治疗的能力
C.不相信儿童能“玩”出自身存在的问题
D.改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法
A.前者是主动的,后者是被动的
B.前者是被动的,后者是主动的
C.前者追求快乐和娱乐,后者追求释放问题和放松
D.前者追求释放问题和放松,后者追求快乐和娱乐
最新试题
一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为()
以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是()
某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是()。
一体化教育中教师承担的任务有()
一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于()
下列不属于学前儿童一体化教育的安质形态的是()
面对听觉障碍幼儿,在听和说之外,将手势语作为语言沟通的辅助方法,同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式,让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方法称为()。
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
教师提问:“怎么……为什么……解释……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()
目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于()。