学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童（）

制定个别化教育计划时，不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）。

20世纪六七十年代起，教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动，培养起正常儿童的同情心，使他们能够充分理解特殊儿童的感受，乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的（）

模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的（）

对学前视觉障碍儿童进行早期干预时，根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练，这体现了（）。

一体化教育环境中，教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育，这种做法遵循的是（）。

一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于（）

一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为（）

以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（）。

在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的（）