A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜拉
D.贝克
A.父母与儿童平等会话,自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语,来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
A.多重刺激法
B.全面交流法
C.自然情境法
D.儿歌故事法
A.放置地毯,以便于儿童大胆自由玩耍
B.提供大量未成型玩具
C.放置一些桌子、椅子
D.采用木质或塑胶墙群
A.治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B.治疗者完全接受儿童的现实表现
C.治疗者试图指导儿童的言行,坚持治疗者领路,儿童跟从
D.治疗者与儿童建立一种热情友好的关系
A.精神分析学派
B.人本主义学派
C.行为主义学派
D.认知学派
A.西索的《音乐能力测验》
B.瑞文的《瑞文推理测验》
C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D.吉尔福特的《发散性思维测验》
A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化
A.特殊儿童的家庭情况
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.以上都是
A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍
最新试题
口吃即()。
蓝德瑞史将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT,其中A 代表承认,即()。
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
关于一体化教育环境中的课程,以下说法不正确的是()。
某学前儿童遭受挫折时焦躁不安,出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为,此类行为是()。
导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括()。
面对听觉障碍幼儿,在听和说之外,将手势语作为语言沟通的辅助方法,同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式,让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方法称为()。
20世纪六七十年代起,教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动,培养起正常儿童的同情心,使他们能够充分理解特殊儿童的感受,乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的()
在游戏治疗完成后要解决哪些问题,达到什么目的。这是设计目标中的()
以下关于强化物的说法不正确的是()。