A.瑞文智力测验
B.中国比奈智力测验
C.韦克斯勒幼儿智力测验
D.丹佛发育筛选测验
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A.直观和抽象思维阶段
B.直观和具体思维阶段
C.具体和形式运算阶段
D.具体和发散思维阶段
A.身心发展开始晚而速度快
B.身心发展开始早而速度慢
C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D.身心发展开始早但达到的水平低
A.让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B.日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C.在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D.让脑瘫儿童远离危险的地方
A.对比检查
B.卡片检查
C.万国视力检查表
D.行为观察
A.双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5
B.双眼视力障碍或视野缩小
C.中心视力好
D.双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上
A.回归主流
B.终身教育
C.全纳性教育
D.全民教育
A.听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题
B.听力障碍得到治疗但又复发
C.在听力障碍之外,出现情绪或智能障碍等新问题
D.在听力障碍之外,没有出现情绪或智能障碍等新问题
A.特殊儿童发展的全面性原则
B.特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D.特殊儿童与正常儿童的融合性原则
A.当地的风俗习惯
B.特殊儿童的特点
C.学前教育机构的特点
D.师资特点以及特殊儿童家长的观念
A.中小学校
B.社区
C.学前教育机构
D.单独设立的机构
最新试题
20世纪六七十年代起,教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动,培养起正常儿童的同情心,使他们能够充分理解特殊儿童的感受,乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的()
对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,这体现的是语言矫治工作指导原则中的()。
为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为,教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化,这种做法称为()。
一体化教育中教师承担的任务有()
对学前视觉障碍儿童进行早期干预时,根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练,这体现了()。
让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在教师指导下逐步参与活动,实际演练有关动作,这种模仿称()。
儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得,即只是通过观察和模仿别人的行为就能产生新的行为或使自己原来的行为发生改变,提出这一观点的是()。
言语障碍是指()
一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为()
以下关于强化物的说法不正确的是()。