A.儿歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戏
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法
A.兼顾个人与集体
B.个别化指导
C.可行性
D.系统性
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情
A.打破自我封闭
B.进行精神发泄
C.“玩”出其问题
D.说出其问题
A.坚持性
B.主动性
C.自制力
D.自信心
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童
A.行为冲动
B.品德不良
C.固执任性
D.破坏纪律
A.常用“恋物”行为
B.愿意独处
C.缺乏交会性注意
D.对人感兴趣
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤
最新试题
以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（）。
面对听觉障碍幼儿，在听和说之外，将手势语作为语言沟通的辅助方法，同时包括表情、姿势、动作、绘画、写字等多种沟通方式，让听觉障碍儿童多感觉、多渠道地接受信息的教育方法称为（）。
为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为，教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化，这种做法称为（）。
学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童（）
关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）。
图片正着放能认出来，但倒着放就认不出来了，这反映了智力落后儿童感知觉的（）。
儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即只是通过观察和模仿别人的行为就能产生新的行为或使自己原来的行为发生改变，提出这一观点的是（）。
一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为（）
蓝德瑞史将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT，其中A 代表承认，即（）。
让幼儿一边观摩示范者的言行，一边在教师指导下逐步参与活动，实际演练有关动作，这种模仿称（）。