A.主要运用手语交流法
B.主要运用口语交流法
C.结合使用手语和口语交流法
D.绕语言训练来进行
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A.生病的儿童
B.存在感官性生理限制和障碍的儿童
C.身患慢性疾病和体质非常虚弱的儿童
D.残疾儿童
A.视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教
A.特异儿童
B.特殊需要儿童
C.弱势儿童
D.处境不利儿童
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
A.强调特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
B.强调特殊儿童与正常儿童的融合性原则
C.强调特殊儿童发展的全面性原则
D.强调特殊儿童发展的科学性原则
A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立中心
D.对口活动
A.家长要多陪孩子玩耍
B.家长应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.家长应为孩子创设交往环境
D.家长不应主动参与
A.治疗游戏
B.教育游戏
C.心理治疗
D.教育干预
A.强化法
B.行为塑造法
C.模仿法
D.示范法
A.应答性条件反射理论
B.操作性条件反射理论
C.观察学习理论
D.认知行为矫正理论
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目前对于孤独症儿童的鉴别诊断主要依赖于()。
以下关于强化物的说法不正确的是()。
哮喘病患儿病发时的症状不包括()。
教师提问:“怎么……为什么……解释……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()
学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童()
对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得()。
关于一体化教育环境中的课程,以下说法不正确的是()。
一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于()
口吃即()。
一体化教育环境中,教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育,这种做法遵循的是()。