判断题小班能点数并说出10以内的总数。
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2.判断题量的正、逆排序从中班开始教学。
3.判断题数学具体事物本身的特性。
4.判断题点数实物时,只需要手眼器官一致活动。
7.判断题数学是一种精确的语言
8.判断题小班学习概括物体(图形)的两个特征。
9.判断题中班幼儿目测能力显著提高。
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钟表的认识是大班幼儿学习时间概念的一个重点和难点。
题型:判断题
非正式教育活动不需要教师在活动前进行教育活动设计。
题型:判断题
集合间数量的比较,当材料越相近,匹配的难度就越小。
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幼儿数学教育中的操作法就是让幼儿独自操作,亲身体验,教师不介入其中。
题型:判断题
中班幼儿已经能初步理解平面图形间的简单关系,并能对10种平面图形或实物进行组合拼搭和分类。
题型:判断题
幼儿的数学学习是在活动中,通过对材料的操作,逐步构建数学观念的。
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现实生活是幼儿数学概念的源泉,幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要价值。
题型:判断题
幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有()
题型:多项选择题
幼儿在生活早期就已有了与加减运算的最初接触,这些生活经验为他们的学习加减运算打下了重要的基础。
题型:判断题
3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
题型:判断题