中班幼儿已经能初步理解平面图形间的简单关系，并能对10种平面图形或实物进行组合拼搭和分类。

中班幼儿应能寻找区分平面图形和立体图形，能理解平面图形和立体图形间的关系。

幼儿在生活早期就已有了与加减运算的最初接触，这些生活经验为他们的学习加减运算打下了重要的基础。

幼儿的认知结构可能通过教师单方面的“教”而获得发展。

幼儿期单数、双数的教育是后续奇数和偶数教育的一部分，一般在大班进行。

大班幼儿已经会用条形统计图对物体进行测量、记录、统计、推断，并能用数字说明。

幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有（）

幼儿数学教育中的操作法就是让幼儿独自操作，亲身体验，教师不介入其中。

学前阶段幼儿所需要认识的立体图形包括（）

集合间数量的比较，当材料越相近，匹配的难度就越小。