A.灌输式
B.园丁式
C.综合式
D.对话式
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A.绘画与雕塑
B.雕塑与工艺美术
C.工艺美术与建筑艺术
D.建筑艺术和雕塑
A.娱乐功能
B.认识功能
C.审美价值
D.社会价值
A.内容
B.题目
C.造型、色彩
D.时代背景
A.构思与意图——设计与制作——装饰
B.设计——制作与构思——装饰
C.制作——设计与构思——装饰
D.意图——构思与设计——制作与装饰
A.艾斯纳
B.西泽克
C.罗恩菲尔德
D.里德
A.画得像真的一样
B.画得和老师的示范画一样
C.画面整洁、色彩均匀
D.作画自由、大胆,有感情
A.模仿说
B.游戏说
C.巫术说
D.表现说
A.模式化
B.图式化
C.具体化
D.情绪化
A.简洁
B.复杂
C.抽象
D.具体
A.提供较好的工具和材料
B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思
C.让孩子反复练习
D.让孩子多临摹别人的手工作品
最新试题
美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。
学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、()期、()期。
幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和()。
儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面:手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;对()的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
在开展美术活动时,教师最好统一绘画材料,例如统一使用油画棒作画,如此便于教师了解幼儿的绘画水平,幼儿之间也可以互相学习。
学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与()是否正确。
罗恩菲尔德认为,客观的评价标准包括心理的评量、 ()的评量、不同成长界限的评量。
小婴儿更喜欢暖色,特别是红色。
在幼儿园美术教育活动目标制订过程中,所有目标都应该是预设好的。
幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。