A.直观性原则
B.循序渐进的原则
C.巩固性原则
D.启发学生积极性和主动性的原则
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A.科学的育人观
B.正确的学生观
C.现代的教学观
D.科学的教学质量观
A.全面关心学生
B.严格要求学生
C.尊重和信任学生
D.理解和宽容学生
A.周围神经系统
B.中枢神经系统
C.感觉神经元
D.运动神经元
A.职业教育
B.特殊教育
C.普通教育
D.劳动教育
A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映
B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映
C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程
D.属于认知的心理现象
A.分阶段教学
B.适时而教
C.抓关键期
D.适应最近发展区
A.以目标为课程设计的基础和核心
B.目标模式的奠基者是博比特
C.泰勒的《怎样编制课程》的出版,成就了现代目标模式的雏形
D.泰勒的《课程与教学的基本原理》成为课程研究与开发领域的经典之作
A.以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
A.后像
B.继时对比
C.正后像
D.无色彩对比
A.维果斯基
B.杜威
C.弗洛伊德
D.布鲁纳
最新试题
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
教育制度改革的模式不包括()。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
我国封建社会的教育主要分为()。
()不属于教师的社会地位。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。