A.周围神经系统
B.中枢神经系统
C.感觉神经元
D.运动神经元
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A.职业教育
B.特殊教育
C.普通教育
D.劳动教育
A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映
B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映
C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程
D.属于认知的心理现象
A.分阶段教学
B.适时而教
C.抓关键期
D.适应最近发展区
A.以目标为课程设计的基础和核心
B.目标模式的奠基者是博比特
C.泰勒的《怎样编制课程》的出版,成就了现代目标模式的雏形
D.泰勒的《课程与教学的基本原理》成为课程研究与开发领域的经典之作
A.以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
A.后像
B.继时对比
C.正后像
D.无色彩对比
A.维果斯基
B.杜威
C.弗洛伊德
D.布鲁纳
A.教育内容
B.教科书
C.教育方法
D.教育组织形式
A.韩愈的《师说》
B.朱熹的《语录》
C.颜元的《存学篇》
D.昆体良的《论演说家教育》
A.一方水土养一方人
B.近朱者赤,近墨者黑
C.孟母三迁
D.蓬生麻中,不扶自直
最新试题
教师是从()开始出现的。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
()不属于宏观教育制度。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
()主张教育目的应以社会要求为逻辑起点,主张以社会发展的需要而建构教育活动。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。