A.心理技能
B.肢体技能
C.心智技能
D.生活技能
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A.结构
B.形式
C.内容
D.目的
A.五
B.六
C.七
D.八
A.统计分析→搜集资料→进行评价
B.进行评价→搜集资料→统计分析
C.搜集资料→统计分析→进行评价
D.搜集资料→跟踪调查→进行评价
A.信度评价
B.难度评价
C.区分度评价
D.等值性评价
A.信度评价
B.效度评价
C.难度评价
D.区分度评价
A.考生
B.培训教师
C.命题专家
D.工作人员
A.确定了职业标准中所要求考核的能力结构
B.确定了职业标准中具体要求范围和水平
C.确定了职业标准中具体考试项目和技术
D.使培训内容和鉴定内容有对照的参照系
A.鉴定试题
B.鉴定试卷
C.试卷模板
D.操作模型
A.鉴定考核内容结构
B.鉴定要素细目表
C.操作模型
D.组卷模型
A.常用
B.适用
C.通用
D.实用
最新试题
考评人员要自觉接受上级部门和技能人才评价中心的监督检查,接受职业技能等级认定质量督导人员的技术指导和监督。
口试法的缺点是比较抽象,人为因素对认定结果影响较大。
文案查阅法主要用于评价机构督导。
现场实际操作观察法适用于有认定场所及设备,客观条件允许的技能考试。
质量督导员是职业技能等级认定质量督导工作的参与者。
质量督导员在接受派遣前,需要参加督导前的集训和督导前例会,了解督导工作计划,明确所承担的具体工作。
考评人员对考评过程和认定成绩应严格遵守保密的原则,不在考评过程中或考评后对考生做出评价。
聘期满后根据考核结果和需要,可重新聘任,换发证卡,未继续聘任的,收回原有证卡。
质量督导员在督导过程中利用职权谋取私利的,应通报本人所在单位给予批评教育,停止其参加质量督导工作并视情况取消其质量督导员资格。
操作类考评是通过一个或几个考核项目对上述技能所需的熟练和准确程度进行检测和评定,并由考评人员在考生考试结束后进行评审判分。