单项选择题认为使无意识中的“症结”意识化是解决心理问题的关键,这种疗法是()
A.精神分析疗法
B.来访者中心疗法
C.行为疗法
D.认知行为疗法
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1.单项选择题学习障碍儿童的神经系统特征是()
A.言语障碍
B.脑结构和脑机能轻度异常
C.智力落后
D.高焦虑和抑郁
2.单项选择题将儿童当前学业表现的标准化测评分数与常模对比,如果儿童的学业明显滞后常模中对应的分数,那么就可以判断为学习障碍,这种诊断模式被称为()
A.标准参照测评
B.常模参照测评
C.尺度参照测评
D.以课程为基础的测评
3.单项选择题运用不同的公式将预期的成就水平量化,再与学生实际的成就水平相比较,低于预期成就水平的学生被认为存在学习障碍。这种诊断方法被称为()
A.期望函数模式
B.标准分比较模式
C.年级水平偏离模式
D.回归方程模式
4.单项选择题在麦克林柏斯特等提出的期望函数模式中,起关键作用的是()
A.预期学业成就年龄EA
B.心理年龄MA
C.实足年龄CA
D.年级年龄GA
5.单项选择题让一个学习障碍的儿童帮助另一个学习障碍的儿童,或让学习障碍儿童的同伴(正常)帮助他,该种儿童学习障碍的矫正模式称为()
A.认知—行为干预模式
B.同伴指导模式
C.行为干预模式
D.神经系统功能训练模式
6.单项选择题认为社会技能是在给定的条件下,能预测儿童的某些主要社会性发展结果的行为,这种对社会技能的界定属于()
A.同伴接受定义法
B.行为定义法
C.社会效度定义法
D.综合定义法
7.单项选择题社会技能是特定情境下的一种反应,这种反应将尽可能产生或维持某种强化行为,尽可能减少或消除惩罚。这种定义的方法是()
A.同伴接受定义法
B.行为定义法
C.社会效度定义法
D.综合定义法
8.单项选择题对儿童进行社会技能测量的方法中,有一种方法历史最长、使用频繁、主要测量友谊的类型,能较快确定儿童被接纳或拒绝的地位,它是()
A.同伴行为描述法
B.同伴提名法
C.同伴等级评定法
D.自我报告法
9.单项选择题采用“班级戏剧”的方法对班级中一定数量的同学进行社会技能评价,这种社会测量的方法属于()
A.同伴提名法
B.同伴等级评定法
C.同伴行为描述法
D.自我报告法
10.单项选择题将一个班级内每个儿童的姓名依次排列,每个姓名后面有一个五点或七点式量表,要求被试标明对每个人的喜欢程度。这种社会测量的方法是()
A.同伴行为描述法
B.同伴等级评定法
C.同伴提名法
D.自我报告法
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