儿童的社会性发展离不开周围的（）。

（）可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。

玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

（）的行为问题，即由于接受教育方面的原因造成的行为问题，如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。

个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。

幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、（）和不适当行为三个方面。

幼儿（）的对象是多种多样的，如电话、理发、蜘蛛、昆虫等。

在直接学习中，儿童的某种行为所产生的积极或消极的结果决定着儿童是否（）这些行为。

如果幼儿的某些特殊行为（）地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是行为问题。

由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。