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卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
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自我效能感包括结果预期和()
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适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段?()
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()不是心理健康的标准之一。
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通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
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皮亚杰认为,判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是()
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根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
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教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
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“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
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基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的()
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