A.环境控制
B.生活满意度
C.社会和谐
D.积极情绪
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A.积极参与、积极治疗、积极预防
B.积极增进、积极治疗、积极预防
C.积极参与、积极治疗、积极情绪
D.积极增进,积极治理、积极预防
A.亲和力、包容力、意志力
B.亲和力、意志力、生命力
C.亲和力、创造力、节制力
D.亲和力、创造力、意志力
A.使学生更有主见
B.使学生更快乐
C.使学生更好的学习
D.使学生更好享受生活
A.团体过渡阶段
B.团体工作阶段
C.团体创始阶段
D.团体结束阶段
A.同质性团体
B.成长性团体
C.结构式团体
D.治疗性团体
A.少于十人
B.十人左右
C.数十至数百名
D.以上三项皆可
A.链型
B.轮型
C.圆周型
D.全通道型
A.影响力大
B.后续效果好
C.适应范围较小
D.效率高
A.相互联系
B.相互渗透
C.毫无联系
D.相互联系与相互渗透
A.主动性、独立性、积极性
B.参与性、独立性、积极性
C.主动性、创造性、积极性
D.参与性、创造性、积极性
最新试题
什么类型的活动可以发展活动参与者的宽恕品质?()
“心灵之舞”对场地有一定的要求,如果是室内则需要安静的环境,如果是室外则需要活泼热闹的环境。
研究表明,()特质有助于个体创造力的发展。①优质的天赋②丰富的想象力③良好的人际④冒险的精神
“积极应对”关注(),“积极成长”关注自我效能、行动能力与自决能力。
在团体方案设计中了解固定对象的潜在需要时,先确定团体需要,再确定成员需要。
团体辅导与个别辅导的关系是()
理解中国人的和谐的()及其类型,将有助于我们更好地理解中国人的人际交往,从而避免西方心理学与心理咨询理论的文化陷阱。
学校心理健康教育应(),淡化问题关注优势,关注问题背后的意义。
“松鼠与大树”活动中喊“松鼠”的意思是()。
团体内容常常包括()等过程。①人际技巧训练②潜能激发③压力管理④认识自我⑤增进心理健康