在民歌方面，（）搜集、整理了《挂枝儿》、《山歌》两种民歌集，收录明代民歌七百余首。

实验前儿童知道如何进行实验与实验结果，通过实验操作努力获取预定的答案，评价标准是儿童的实验结果与预定答案的接近程度，这指的是（）

下列属于3-4岁儿童计数与基数认知能力教有目标的是（）

多肉植物有200多种，桃花有多种颜色，海棠花有多种形态，这体现了生物的（）

5-6岁幼儿量的比较与排序能力的教育目标应定位于（）

与共时比较研究相对的另一种共时研究，是只描述研究对象在特定时期的一个特殊空间内的状态，详尽地描述一个点的状况，而没有几个点的比较，属于（）研究的性质。

对民间文学现象的（）研究，是考察它在特定时期的状况，可以是一个地域的状况，也可以是分布在数个地域的不同状况。

“历时”与“共时”是瑞士语言学家（）提出的一对概念，前者指不同阶段和时期的演化状况，后者指特定时期或阶段的静态状况。

唐代段成式《酉阳杂俎》中的（）为木鸟型传说。

简述在探究式科学教育活动中进行假设猜想环节教师的指导要点。