单项选择题学习策略区别于学习方法、学习技能的本质特征，主要是学习策略具有计划预谋性、动态性、灵活针对性、（）等四个方面特点。
A.有效性
B.目的性
C.创造性
D.研究性
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1.单项选择题（）是指所获得的信息在头脑中储存不超过1分钟的记忆。
A.感觉记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
2.单项选择题根据学习内容的不同，学习可分为（）
A.动物学习、人类学习和机器学习
B.知识学习、技能学习和社会规范学习
C.发现学习和接受学习
D.机械学习和有意义学习
3.单项选择题“耶克斯-多德森定律”认为学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是一种（）
A.U型曲线
B.倒U型曲线
C.W型曲线
D.倒W型曲线
4.单项选择题教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为（）
A.实物直观
B.言语直观
C.想象直观
D.模象直观
5.单项选择题心理学将这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理效应称为“（）”。
A.超限效应
B.南风效应
C.皮格马利翁效应
D.晕轮效应
6.单项选择题根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和（）。
A.发展亲密关系
B.增进友情关系
C.融洽同学关系
D.确立恋爱关系
7.单项选择题知道“教什么”，也知道“如何教”，但不会“有效的教”。这种教学方法是（）
A.尝试式教学
B.因循式教学
C.策略学教学
D.情境式教学
10.问答题结合实际，论述如何激发大学生的学习动机。
最新试题
适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段？（）
题型：单项选择题
大学教师无论做人还是治学，对学生来说都应该是其重要的榜样。这是强调教师的下列哪种职业角色？（）
题型：单项选择题
皮亚杰认为，判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是（）
题型：单项选择题
根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。
题型：单项选择题
根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）
题型：单项选择题
高校教师的职业角色不包括（）
题型：单项选择题
根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准，他可能的年龄是（）
题型：单项选择题
卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）
题型：单项选择题
基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）
题型：单项选择题
在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）
题型：单项选择题