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A.坚持育人为本
B.坚持融合创新
C.坚持系统推进
D.坚持引领发展
A.理念更新：传统的经验教学转向智能移动教学
B.驾校模式有固定模式，变成线上线下混合型
C.教师角色从“知识供给者”转向“知识管理者”
A.助力幼儿园管理智能便捷、科学、高效
B.助力学前教育资源的共建共享
C.助力学前儿童发展评价客观科学
D.助力学前儿童学习与发展的途径
A.助推学科理念发生变革
B.对学科资源提出了更高要求
C.促成学科内容实施开放多元
D.催生学科评价，关注人的全面发展
A.拥有更多自主学习机会的“在线学习”
B.打破学习边界的“混合式学习”
C.让学习时时处处发生的“泛在学习”
D.借助大数据生发的“个性化学习”
E.课内外参与者支持实践的“众创学习”
A.线上教学
B.线下教学
C.线上线下相结合的混合教学
A.移动互联化
B.虚拟现实化
C.人工智能化
D.共享经济化
最新试题
以下属于“互联网+学前教育”的优势是（）
“互联网+”战略在以下哪一年写入“十三五”规划纲要？（）
参与角色由个体变为共同体，教研内容由单一学科变为多学科融合，资源供给模式由统一供给转变为按需供给，技术支持方式由低技术环境转变为智能技术环境，评价方式由经验型转变为精准型。
“互联网+”基本内涵是什么？
有人说，未来学校包含虚拟学校和实体学校两种形式。
“互联网＋教研”与传统教研、网络教研的区别是什么？
“互联网+”时代，线上的机会，在线下线下的希望在线上，互联网＋与实体经济只有相互配合、相互融合，才有机会打造出具有持续竞争力的新商业生态。
“互联网+职业教育”是在现代教育理念我要学习理论的指导下，借助互联网的资源优势和教育功能，向学习者以及教育者提供一种网络化环境，实现信息化环境一下人才培养模式的整体优化和统筹部署，为教育教学及管理提供更广阔的发展空间和机会，最终实现智慧教育。
以下是“互联网+学科”带来的改变有（）
“互联网+德育”创新发展的成效关键在于德育工作者。