下图是什么桥?()
A.赵州桥
B.广济桥
C.卢沟桥
D.洛阳桥
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.草图
B.设计图
C.空间图
D.精修图
A.刘松年
B.张大千
C.吴昌硕
D.李可染
A.《出水芙蓉图》
B.《墨荷图》
C.《墨梅图》
D.《松针荔枝》
A.美感
B.特色
C.变化
D.情感
A.莫奈、马奈
B.安格尔、达维达
A.墙壁小装饰
B.装饰画
C.时钟
D.花篮
A.《露气》
B.《朱荷》
C.《记写雁荡山花》
D.《田横五百士》
A.《簪花仕女图》
B.《捣练图》
C.《虢国夫人游春图》
D.《露气》
A.明暗表达
B.以线造型
C.以形写神
D.平面表达
下图的百鸟衣是属于哪个民族的?()
A.汉族
B.彝族
C.苗族
D.回族
最新试题
如果某中学生多次经历考试失败,则很有可能每当听说或感到要考试时,就会非常焦虑。按照巴甫洛夫的理论,这种现象说明学生在考试和焦虑之间建立起了()。
公正必须具备的特征有()。
本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,如语文、数学、外语,这种知识量到了一定程度,就不再是影响学生学习质量的显著因素。
教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和语文作业。几周后,他发现学生只做数学作业,没有完成语文作业。于是,他改变规则,只让学生在业余时间完成语文作业。学生很快就只完成语文作业了。在这里,教师应用了经典性条件作用理论的消退。
在教育过程中,教师要理解、尊重、鼓励学生个性发展,成为学生的知心朋友。但同时也要与学生拉开一定的距离,维护教师的权威,两者处理不好就容易构成矛盾,这反映了()。
教育目的社会价值取向的片面性或狭隘性,不仅直接影响教育多方面功能的发挥,而且也会助长社会发展的失衡性。当代教育目的社会价值取向的确立应处理好的关系是()。
奥苏伯尔认为,每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点,新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时,才能有效的学习和保持。因此,在呈现正式学习材料之前,应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理,即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上,提出了先行组织者教学模式,按照该模式,下列属于先行组织者呈现阶段任务的是()。
认为教育是教育者按照一定的社会要求,引导受教育者把外在的社会经验转变为内在的个人经验,促使其发展为社会人的过程的观点属于教育的多质说。
移情是个体由真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验,是一种替代性的情绪、情感反应,是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验,移情是维系积极的社会关系,促进亲社会行为的重要因素,是人们的情绪状态的体验。为此,教育要培养学生的移情能力。培养学生移情能力的办法有()。
儿童认识到性别不会随时间的改变而改变,认识到性别是固定的特质,现在是什么性别长大后也是什么性别,这是()。