A.道德观念
B.道德判断
C.道德推理
D.道德情感
E.道德意志
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A.概念
B.动作
C.命题
D.模型
E.表象
A.时间要尽量多
B.动机要尽量强烈
C.时机要得当
D.方法要合理
E.次数要适宜
A.主体性原则
B.内化性原则
C.特定性原则
D.有效的监控
E.生成性原则
A.材料的数量与性质
B.识记的目的性与主动性
C.对识记材料的理解度
D.对学习材料的再现率
E.尽可能地运用多重编码
A.变式
B.定式
C.正例
D.反例
E.举例
A.陈述性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.隐性知识
E.本体性知识
A.陈述性知识
B.显性知识
C.程序性知识
D.隐性知识
E.本体性知识
A.主观性
B.外在性
C.客观性
D.内在性
E.综合性
A.概念
B.命题
C.命题网络
D.产生式
E.产生式系统
A.定理性知识
B.技能性知识
C.认知策略知识
D.元认知知识
E.通识性知识
最新试题
通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
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“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
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