A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.集体教育模式
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A.注重研究个体道德认知能力的发展过程
B.把培养健全的人格作为德育目标及德育任务
C.从他人行为获得强化的观察中进行体验学习
D.帮助减少价值混乱,形成统一的价值观
A.权威主义模式
B.价值澄清模式
C.认知模式
D.体谅模式
A.道德意志
B.道德情感
C.道德认识
D.道德行为
A.思想品德课
B.社会实践活动
C.课外活动
D.班会学习
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.情感陶冶法
A.陶冶法
B.榜样法
C.说服教育法
D.道德修养法
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.情感陶冶法
D.道德修养法
A.说服教育法
B.情感陶冶法
C.道德修养法
D.实际锻炼法
A.实际锻炼法
B.自我修养法
C.榜样示范法
D.情感陶冶法
A.说服教育法
B.实践锻炼法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法
最新试题
以下不属于价值澄清模式的评价过程是()。
下列与“始吾于人也,昕其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行”体现的德育原则一致的是()
激励其他学生向表现优秀的学生学习,所用的德育方法是()
俗语“雷声大,雨点小”违背了()的德育原则。
下列表述符合班杜拉的德育观念的是()。
下列德育方法中,属于说服教育法的是()。
教师要“以身作则”“为人师表”,体现的德育方法是()
清明假期,南京某中学组织全校学生参观南京大屠杀遇难同胞纪念馆,接受爱国主义教有。从德育的方法来看,这属于()。
针对中学生感受力强、好模仿的特点,班主任引导学生美化班级的物理环境和文化环境,以期引起学生的情感共鸣,起到净化学生心灵的作用。同时,注意自己外在形象的大方得体,注重语言美与行为美,通过自己的个人魅力来影响学生。教师的这些做法主要运用了哪些德育方法?()
有一种德育模式,以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识,引导学生设身处地从参与者的立场感受他人的处境和需求。这种德育模式把()的培养置于中心地位。