（）、串铃等，摇动时都有一种颤音的效果，可以归为一类。

在音乐旋律方面，（）岁儿童在音准方面进步很大，能较准确地唱出旋律的音高进行，对于级进音、三度跳音或音域范围内的四五度跳音也不会感到有很大困难。

（）是幼儿园音乐教学的难点。

（）岁的儿童掌握歌词的能力有进一步的发展般，能较完整、准确地再现熟悉的歌曲中的歌词。

在音乐节奏方面，（）岁儿童所能演唱的歌曲，节奏相对比较简单，多为四分音符、八分音符、二分音符，这种节奏与儿童本身的生理活动（心跳、呼吸等）和身体动作（走步、跑步等）相一致。

（）组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合也讲究动作的组织结构，但其更重要的是队形变化和舞伴之间的配合、交流。

在唱歌时，下巴放松，嘴巴自然张开歌唱，用自然的声音来进行歌唱，不要大声喊叫或过分克制、压低音量属于（）方面。

（）是在活动前，引导学前儿童在认知、操作、心理等方面做好经验准备，可以保证活动顺利进行，取得良好的学习效果，更好地促进学前儿童的发展。

（）反映的是人们的现实生活和思想感情，因此幼儿具备一定的生活经验是引导其感受音乐作品的基础。

（）为学前儿童选择的歌曲应该有趣、易记并能够为他们所理解和熟悉。