A.正强化
B.观察学习
C.逃避条件作用
D.回避条件作用
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A.有意义的接受学习
B.发现学习
C.接受学习
D.主动学习
A.奥苏伯尔,认知同化学习论
B.班杜拉,社会学习理论
C.维果茨基,最近发展区理论
D.布鲁纳,认知结构学习论
A.操作性条件反射
B.经典条件反射
C.建构主义理论
D.社会学习理论
A.条件反射理论
B.认知发展理论
C.自我决定理论
D.社会学习理论
A.强化
B.惩罚
C.变相强化
D.变相惩罚
A.正强化
B.负强化
C.替代强化
D.间接强化
A.都是运用负性刺激
B.都是在行为出现后进行刺激操作
C.都是为了减少某种行为
D.都是为了控制某种行为的出现频率
A.泛化现象
B.分化现象
C.巩固现象
D.联结现象
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯性自然
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
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香香患有幼儿焦虑症,以下做法正确的是()。
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。
教师上课时,外面突然打雷,小朋友们齐刷刷地看向窗外。这种注意属于()。
下列应对幼儿情绪反应的策略中,恰当的是()。
幼儿认为穿粉红色衣服的人一定是女该,这是由于幼儿思维具有()。
"全神贯注"主要描述的是幼儿注意的()。
下列有关幼儿消极情绪的处理,做法正确的是()。
果果和描描在教室里画画,果果听到院子里有其他孩子玩耍的声音,就趴在窗户上看。描描则努力控制自己不受影响,继续画画。由此可推断()。
有关帮助幼儿克服恐惧心理的方法描述,不正确的是()。
萌萌看到留短发的阿姨,第一直觉会认为这是男生,这是因为萌萌()。