A.在学习内容上，高中生以系统掌握间接的理性经验为主
B.在学习主动性上，高中生的学习主动性明显增强
C.在学习动机上，高中生的外在学习动机，直接学习动机和近期学习动机占优势，内在学习动机，间接学习动机和长远学习动机的作用逐渐降低，同时学习动机的稳定性明显增强
D.在自学能力发展上，高中生随年级升高而逐渐提高，并且重点学校学生的自学能力高于一般学校的学生
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A.初中一年级
B.初中二年级
C.初中三年级
D.高中一年级
A.自卑感
B.自尊感
C.成人感
D.自负感
A.二元论阶段
B.多元论阶段
C.相对论阶段
D.约定论阶段
A.小学生正值注意有意性迅速发展阶段
B.小学生注意的转移能力表现出迅速发展的趋势
C.小学二年级儿童的注意转移速度与五年级儿童相当
D.小学男生的注意转移能力发展更快
A.陈述句
B.疑问句
C.祈使句
D.感叹句
A.创设问题情境以激发求知欲
B.充分利用反馈与评价
C.多用奖励避免惩罚
D.合理开展学习竞赛活动
A.目标
B.诱因
C.强化物
D.需要
A.发散性
B.流畅性
C.变通性
D.独特性
A.功能固着
B.顿悟
C.迁移
D.定势
A.从大到小
B.渐进分化
C.综合贯通
D.由近及远
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在加涅的智慧技能层次理论中，以下智慧技能的层次关系正确的是（）
建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分，其中学习过程的最终目标是（）
以下属于动机的内因的是（）
动机能唤起某一行为，这反映的是动机对行为的（）
教师检查教学效果，以确切了解学生知识、技能掌握的情况，并以此作为教师查漏补缺，调整、改变教学方法、策略等的依据，这主要体现的教师角色身份是（）
性别角色观念的发展达到稳定一般是在（）
张老师将教学内容安排为“动物哺乳类动物鲸齿鲸”进行讲授，这体现了奥苏伯尔所提出的教学原则是（）
在奥苏伯尔的认知结构——同化理论中，代表性学习指的是（）
在儿童各个器官的发育过程中，最优先发育的是（）
初中生既能注意到课程的讲解，又能抄写笔记，还能注意到课文的前后联系。这主要体现了他们注意发展的新特点是（）