发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维形式，它具有多种特性...

单项选择题发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维形式，它具有多种特性，其中发散思维的关键是（）

A.发散性
B.流畅性
C.变通性
D.独特性

1.单项选择题问题解决者常常受物体常见作用的影响，而对其他的作用视而不见，这种现象属于问题解决中的（）

A.功能固着
B.顿悟
C.迁移
D.定势

2.单项选择题张老师将教学内容安排为“动物哺乳类动物鲸齿鲸”进行讲授，这体现了奥苏伯尔所提出的教学原则是（）

A.从大到小
B.渐进分化
C.综合贯通
D.由近及远

3.单项选择题个体之间存在很多差异，其中属于人格差异的分类类型是（）

A.分析型、综合型、分析综合型
B.视觉型、听觉型、运动型、混合型
C.艺术型、思维型、中间型
D.场独立型、场依存型

4.单项选择题初中生的学习兴趣表现出了新特点，其中有的初中生出现了偏科现象，对自己感兴趣的科目学习成绩很好，对自己不感兴趣的科目成绩平平，这主要体现的是初中生的兴趣（）

A.出现了选择性
B.范围扩大
C.深刻性增加
D.自觉性增强

5.单项选择题小学生在学习过程中注意分配能力较幼儿有了明显的发展，尤其发展迅速的阶段是在（）

A.一年级
B.二年级
C.四年级
D.五年级

6.单项选择题关于小学生神经系统的机能，以下描述中不正确的是（）

A.神经兴奋与抑制机能进一步加强
B.兴奋性条件反射得到发展
C.第二信号系统进一步发展
D.左右脑机能更加统一

7.单项选择题在儿童各个器官的发育过程中，最优先发育的是（）

A.脑
B.视觉器官
C.听觉器官
D.内脏器官

8.单项选择题教师检查教学效果，以确切了解学生知识、技能掌握的情况，并以此作为教师查漏补缺，调整、改变教学方法、策略等的依据，这主要体现的教师角色身份是（）

A.教学的设计者
B.教学的执行者
C.教学的监控者
D.教学的评价者

9.单项选择题以下关于学生品德不良的形成原因中，属于客观原因的是（）

A.父母的溺爱、迁就
B.缺乏正确的道德观念和道德信念
C.道德意志薄弱
D.某些需要没有得到满足

10.单项选择题高斯说，有一条定理，我求证数年都没有解决。终于在两天之前我成功....像闪电一样，谜一下子解开了。我自己也说不清是什么导线把我原先的知识和使我成功的东西连接了起来。高斯所述现象主要体现的是（）

A.注意的集中性
B.幻想的奇特性
C.逻辑的跳跃性
D.成果的突发性