A.注意的集中性
B.幻想的奇特性
C.逻辑的跳跃性
D.成果的突发性
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A.从输入输出看,陈述性知识是相对静止的,其输入与输出的内容相同:而程序性知识是活动的,其输入与输出不同
B.从储存来看,陈述性知识主要以产生式和产生式系统储存:而程序性知识主要以命题和命题网络与图式的形式来储存
C.从激活与提取来看,陈述性知识提取速度快;而程序性知识提取速度慢
D.从学习与遗忘速度来看,陈述性知识学习速度慢,遗忘也慢;而程序性知识学习速度快,遗忘速度也快
A.新知识的增加
B.旧知识的减少
C.新旧知识的转化
D.新旧知识的相互作用
A.情境
B.协作
C.交流
D.意义建构
A.性向说
B.独立-顺从说
C.机能类型说
D.场独立-场依存类型说
A.内在学习动机
B.外在学习动机
C.直接学习动机
D.近期学习动机
A.对惊讶、恐惧的识别
B.对厌恶的识别
C.对轻蔑的识别
D.对高兴和愤怒的识别
A.稳定性提高
B.选择性增强
C.注意转移灵活
D.注意分配能力提高
A.问卷中的题目数量不应过多
B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的
C.回答问卷的方式简便
D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式
A.中人以上,可以语上也:中人以下,不可以语上也
B.学而不思则罔,思而不学则殆
C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者
D.有教无类
A.社会契约的定向
B.社会习俗的定向
C.秩序和法规定向
D.良心或普遍的道德原则的定向
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