A.注意的集中性
B.幻想的奇特性
C.逻辑的跳跃性
D.成果的突发性

A.从输入输出看，陈述性知识是相对静止的，其输入与输出的内容相同：而程序性知识是活动的，其输入与输出不同
B.从储存来看，陈述性知识主要以产生式和产生式系统储存：而程序性知识主要以命题和命题网络与图式的形式来储存
C.从激活与提取来看，陈述性知识提取速度快；而程序性知识提取速度慢
D.从学习与遗忘速度来看，陈述性知识学习速度慢，遗忘也慢；而程序性知识学习速度快，遗忘速度也快

A.新知识的增加
B.旧知识的减少
C.新旧知识的转化
D.新旧知识的相互作用

A.情境
B.协作
C.交流
D.意义建构

A.性向说
B.独立-顺从说
C.机能类型说
D.场独立-场依存类型说

A.内在学习动机
B.外在学习动机
C.直接学习动机
D.近期学习动机

A.对惊讶、恐惧的识别
B.对厌恶的识别
C.对轻蔑的识别
D.对高兴和愤怒的识别

A.稳定性提高
B.选择性增强
C.注意转移灵活
D.注意分配能力提高

A.问卷中的题目数量不应过多
B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的
C.回答问卷的方式简便
D.对于低年级的学生，问卷采用开放式形式；对于高年级的学生，问卷采用封闭式形式

A.中人以上，可以语上也：中人以下，不可以语上也
B.学而不思则罔，思而不学则殆
C.知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者
D.有教无类