A.由“偏爱型”走向“博爱型” B.由“专制型”走向“民主平等型” C.由“简单粗暴型”走向“细致耐心型” D.由“限制型”走向“开放型”
A.德育教师 B.语文教师 C.数学教师 D.班主任
A.个体内部的冲动、思想、感情 B.外显的行为 C.道德判断力的发展 D.隐性课程的设计
A．实物 B．模象 C．语言 D．言语
A．认知模式 B．体谅模式 C．社会学习模式 D．说理教育模式
A．跳出只为“分数”学习的怪圈 B．重视社会实践能力的发展 C．发展自身的特长 D．探究意识的发展
A.以惩罚和服从为定向 B.以比较行为的工具作用为定向 C.以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向 D.以维护权威和社会秩序为定向
是针对受教育者而言的，指个体接受外界的影响（包括教育影响），经过自我消化，形成个人品德的过程。
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