课程与教学论课程与教学的基本原理章节练习(2018.05.07)

填空题
1959年9月，美国科学院在伍兹霍尔召开会议，会议的中心议题是讨论怎样改进中小学的自然科学教育问题。会议的主席是布鲁纳，他作了题为（），此报告1960年出版。
答案：教育过程的总结报告
问答题
简述博比特的课程开发理论？
答案：（1）教育的本质：教育为成人生活做准备；教育是促进儿童活动与经验的发展过程；教育即生产。
（2）课程的本质：课...
填空题
“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价教育计划。
答案：选择教育经验
填空题
一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。
答案：博比特
填空题
课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题
答案：探究课程
填空题
“概念重建主义课程范式”的本质（价值取向）解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“（）”通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事（），能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放，一句话，教师与学生真正成为课程的主体。
答案：自我反思；课程创造
问答题
课程内涵的发展趋势？
答案：（1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值
（3）从强...
问答题
“课程教学”理念的内涵
答案：（1）课程与教学的本质是变革。用变革的观点看教学，教学是教师与学生在具体教育情境中对内容作出根本变革的过程—...
填空题
在教育史上，第一个倡导教学论是德国教育家（）
答案：拉特克
填空题
当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的（），而是课程开发者与教学设计者，课程不再只是“（）”，而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。
答案：解放兴趣；实施者；制度课程