A.语文、数学和常识 B.写字、画画、认字 C.运动、配对、游戏 D.社交、小组、自理
A.正强化 B.负强化 C.两者都是 D.两者都不是
A.操作性 B.反应性 C.操作型 D.反应型 E.以上都是
A.在整个过程中，不可以使用语言辅助 B.在使用行事历之前，需要准备好视觉支持的材料 C.在使用行事历时，老师首先要给学生一个使用提示 D.使用目的是让学生在看到行事历后能够独立执行任务
A.情况：孩子不想和外界沟通；治疗师：强迫他与外界沟通 B.情况：孩子用不恰当的行为引起别人注意；治疗师：教他如何正确引起别人的注意 C.情况：孩子用不恰当的行为引起别人注意；治疗师：先分析这样的行为为什么不适合，解释应该如何去做，然后与孩子练习正确的方式 D.情况：孩子缺乏社交主动能力；治疗师：设计教学计划，建议家长高密度让孩子与治疗师进行一对一的社交互动
A.操作性行为 B.反应性行为 C.操作型行为 D.反应型行为
A.行为前因 B.行为 C.行为后果 D.不能判断
A.乐趣 B.乐观 C.自信 D.模仿
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想，放下包袱，放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
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