素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

单项选择题素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

A.个性潜能
B.发展潜能
C.健康个体
D.个人理想

1.单项选择题（）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。

A.小目标牵引
B.大目标牵引
C.目标牵引
D.以上都不正确

2.单项选择题素质教育对教的基本要求是（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。

A.为教而教
B.教学相长
C.教到必要
D.教有所学

3.单项选择题（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

A.素质教育改革
B.新课程研讨
C.新思路构建
D.新课改方案

4.单项选择题（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

A.个人品德修养
B.科学文化素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质

5.单项选择题素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

A.科学发展观
B.文化素养基本理论
C.教育基本理论
D.教育学原理

6.单项选择题（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递

7.单项选择题课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

A.分级管理
B.学科管理
C.地方管理
D.学校管理

8.单项选择题（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。

A.国家课程
B.地方课程
C.教育课程
D.学校课程

9.单项选择题（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。

A.精神审美素质
B.个人品德素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质

10.单项选择题素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。

A.时代
B.历史
C.社会
D.现实