单项选择题（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递
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1.单项选择题课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
A.分级管理
B.学科管理
C.地方管理
D.学校管理
2.单项选择题（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
A.国家课程
B.地方课程
C.教育课程
D.学校课程
3.单项选择题（）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。
A.精神审美素质
B.个人品德素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质
4.单项选择题素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。
A.时代
B.历史
C.社会
D.现实
5.单项选择题（）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。
A.个人道德素质
B.思想道德素质
C.法纪责任素质
D.学习素质
6.单项选择题素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。
A.素质发展
B.科学发展
C.文化培养
D.个性潜能发展
7.单项选择题学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。
A.单一教学
B.个性化教育
C.因材施教
D.素质教育
8.单项选择题素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。
A.优秀学生
B.特殊学生
C.全体学生
D.全校师生
9.单项选择题素质教育目标是稳定性与（）的统一。
A.持续性
B.创新性
C.延续性
D.发展性
10.单项选择题校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。
A.环境氛围
B.精神作风
C.教学风格
D.意识形态
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对家庭来说，应在孩子的启蒙教育时就鼓励他们养成不等不靠的独立意识以及自主自觉探索、解决问题的良好习惯。
题型：判断题
在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。
题型：多项选择题
激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
题型：多项选择题
提高科学文化素质，应从（）抓起。
题型：多项选择题
高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（），还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
题型：多项选择题
独立人格素质的地位作用主要表现在（）。
题型：多项选择题
教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生（）。
题型：多项选择题
素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能力。
题型：判断题
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
题型：判断题
根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。
题型：多项选择题