A.时代
B.历史
C.社会
D.现实
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A.个人道德素质
B.思想道德素质
C.法纪责任素质
D.学习素质
A.素质发展
B.科学发展
C.文化培养
D.个性潜能发展
A.单一教学
B.个性化教育
C.因材施教
D.素质教育
A.优秀学生
B.特殊学生
C.全体学生
D.全校师生
A.持续性
B.创新性
C.延续性
D.发展性
A.环境氛围
B.精神作风
C.教学风格
D.意识形态
A.教学经验
B.培训经验
C.教育方法
D.课改方法
A.法律规范
B.道德规范
C.社会规范
D.以上都正确
A.形式维
B.功能维
C.内容维
D.效果维
A.处于决策层次的教育工作者要对全国或一个地区,乃至每一个学校的教育目标进行设计
B.学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计
C.授课的教师需要对本学校的教育目标进行设计
D.每一位教师需要对本学科乃至每节课的教学目标进行周密设计
最新试题
独立人格素质的地位作用主要表现()。
个人、民族或国家无论在什么状态下,都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。
激活每一位受教育者个性潜能发展,学校除了在()等方面有计划地大胆创新外,同时必须为此提供相应的服务保障条件。
人才是一切社会文明进步的重要基础,是国家、民族兴旺发达的基本依托,是所有事业取得成功的根本保证。
从严格的定义来讲,素质教育是指以()的整个教育活动。
全面实施素质教育,必须始终高度重视对全体学生和国民进行科学文化素质培养。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
对素质教育的探索研究,其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的,它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
德育之成为素质教育的灵魂,是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的,它主要体现在()。
教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度,就很难产生科学有效的施教方法。