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A.学习者喜好在群体中进行学习,对他人的举动非常敏感,往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策
B.学习者则关心生活的意义和目的,他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策
C.学习者喜好关心生活的实践层面,并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策
D.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论
A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点
A. 设计学习活动的行为主义原则
B. 设计学习活动的信息加工观点
C. 设计学习活动的建构主义观点
D. 设计学习活动的情境认知观点
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最新试题
《礼记·学记》中强调“先其易者,后其节目”,就是指按照逻辑顺序和心理顺序来组织教学内容。
班级教学之所以能够成为一种占主导地位的教学组织形式,其中原因之一是:一名教师同时教多名学生,扩大了单个教师的教育能量,有助于提高教学效率。
学习方式是指为使学生掌握课程内容、达到教学目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的综合。
形成性评价应该让许多学生和教师都来做试验,这样得出的评价才具有普遍意义。
布鲁姆的教学目标分类中,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层:知识、领会、运用、分析、综合、评价。
“教学内容的选择,应该以儿童自己的经验为依据,而不是以学科知识为依据。”这是教学内容选择的经验取向主张。
“教学过程最优化”理论是一个理想化的教学理论,忽视了具体教学条件,注重从理论上探讨。
梅里尔(M.D.Merrill)的部分呈现理论教学设计模式适用于任何学科和任何教学情境,不过,它基本上是定位于集体教学。
教学过程的三个主要矛盾关系,抽象出“教”和“学”的矛盾是贯穿整个教学过程始终的主要矛盾,它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展。
档案袋的形式和内容可以是多元化和多种结构的,但必须采用一致的格式。