刺激消退是指（）

单项选择题刺激消退是指（）

A.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助
B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成
C.束U激外辅助和刺激内辅助的减少
D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程

1.单项选择题“给孩子呈现一组三张的实物图片，并发出指争把苹果给我”，教师会等待1-2秒，如果孩子没有任何行为反应，再给予辅助，帮助他正确完成。这里使用了（）

A.辅助消退
B.辅助延迟
C.刺激消退
D.塑造

2.单项选择题辅助延迟是指（）

A.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助
B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成
C.刺激外辅助和刺激内辅助的减少
D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程

3.单项选择题辅助消退是指（）

A.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助
B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助孩子完成
C.束日激外辅助和刺激内辅助的减少
D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程

4.单项选择题给孩子呈现一组三张的图片，其中目标图片用彩色卡纸衬托当提示。这里使用了（）辅助

A.刺激内辅助
B.刺激外辅助
C.塑造
D.链接

5.单项选择题给孩子呈现一组三张的图片，其中目标图片是最大的。这里使用了（）辅助

A.刺激内辅助
B.刺激外辅助
C.塑造
D.链接

6.单项选择题刺激本身的变化可以包括（）

A.指令本身的变化
B.指令要求的正确答案变得更为突出
C.混淆的答案变得不引人注意，使孩子更容易选择正确的答案
D.以上全部

7.单项选择题康复教育人员在使用示范作为辅助的途径，孩子本身必须要具备（）的能力

A.语言
B.听指令
C.模仿
D.跑跳

8.单项选择题当教师说“我们准备上课了，在目标孩子看着的情况下，教师或其中一个小朋友开始脱外套、换鞋、坐在椅子上，目标孩子观察并进行了模仿。这里教师所运用的辅助类型为（）

A.姿势辅助
B.肢体辅助
C.语言辅助
D.示范

9.单项选择题当孩子听到教师说：“我们准备上课了，教师这时指一下孩子的外套，孩子开始脱外套。这里教师所运用的辅助类型为（）

A.语言辅助
B.姿势辅助
C.示范
D.肢体辅助

10.单项选择题孩子进教室，听到教师的指令：“我们准备上课了’，孩子不知所措，这时教师说：“请把外套脱掉，换鞋，坐在我身边的椅子上”，孩子跟随这些语言完成了“准备上课，，所需要的目标行为。这里教师所运用的辅助类型为（）

A.姿势辅助
B.肢体辅助
C.语言辅助
D.示范