A.辅助消退
B.辅助延迟
C.刺激消退
D.塑造
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A.之前给予的辅助逐渐减少,直到不再提供任何的辅助
B.在发出指令后,进行等待,如果正确的反应没有出现,再提供辅助帮助孩子完成
C.刺激外辅助和刺激内辅助的减少
D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程
A.之前给予的辅助逐渐减少,直到不再提供任何的辅助
B.在发出指令后,进行等待,如果正确的反应没有出现,再提供辅助帮助孩子完成
C.束日激外辅助和刺激内辅助的减少
D.使个体行为不断接近目标行为而最终做出目标行为的差别强化过程
A.刺激内辅助
B.刺激外辅助
C.塑造
D.链接
A.刺激内辅助
B.刺激外辅助
C.塑造
D.链接
A.指令本身的变化
B.指令要求的正确答案变得更为突出
C.混淆的答案变得不引人注意,使孩子更容易选择正确的答案
D.以上全部
A.语言
B.听指令
C.模仿
D.跑跳
A.姿势辅助
B.肢体辅助
C.语言辅助
D.示范
A.语言辅助
B.姿势辅助
C.示范
D.肢体辅助
A.姿势辅助
B.肢体辅助
C.语言辅助
D.示范
A.语言辅助
B.姿势辅助
C.示范
D.刺激内辅助
最新试题
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
感统训练的形式:()、()、()、()、()。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。
肌肉张力的作用包含:维持身体肌肉的()、稳定身体肌肉骨骼间的排列、维持身体的()。
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。
小明在上课时很容易分心走神,看书时有时候会看漏字,学习成绩下降了很多,这是因为小明存在()的问题。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。
在进行旋转类项目时,我们要时刻注意(),(),()。
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
感觉统合课程的理论依据是()。