A.注重可观察的行为,强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用)
B.注重学习者内部的心理结构,环境只是提供外面刺激
C.认为人类的大部分学习不是行为结果的塑造,而是更有效的直接学习榜样的过程。
D.重视学生为学习的主体,尊重他们的意愿、情感、需要和价值观;相信他们都能自己教育自己,发展自己的潜能,并最终达到“自我实现”
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A.消退学说
B.干扰学说
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D.动机遗忘学说
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A.感觉登记
B.感觉记忆
C.瞬时记忆
D.短时记忆
E.长时记忆
A.习得律
B.消退律
C.辨别律
D.效果律
E.泛化律
A.信息加工学习理论的核心是将学习看成是对信息加工,存储和需要是提取加以运用的过程。
B.记忆信息的加工模式是由四个主要部分构成:环境输入,感觉登记,短时记忆,长时记忆。
C.信息加工理论把记忆分为信息的编码、贮存和提取三个阶段,这三个阶段是相继运行的。
D.信息加工理论认为学习是一种主动加工的过程,它关注重要信息,摒弃不重要信息,并且利用我们的头脑中已有的知识经验来决定其是否重要。
E.信心加工理论认为注意是负责信息的筛选,将无用的信息过滤遗忘,将被注意的信息辨认,形成知觉经验传入短时记忆。
A.是信息加工的第一步。
B.保留0.25~2秒。
C.大脑获取的已登记的全部信息都会得到进一步加工。
D.无用信息会过滤遗忘。
E.最终会将注意到的信息辨认,形成知觉经验,传入短时记忆。
A.动机遗忘学说
B.干扰学说
C.艾宾浩斯遗忘学说
D.消退学说
E.同化学说
A.环境输入
B.感觉登记
C.信息辨认
D.短时记忆
E.长时记忆
A.习得律
B.消退率
C.泛化律
D.辨别律
E.效果律
A.华生
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.斯金纳
E.奥苏贝尔
A.巴甫洛夫条件作用学习理论
B.桑代克试误学习理论
C.信息加工学习理论
D.观察学习理论
E.操作条件作用学习理论
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属于动作技能领域的教学目标是()
下列关于临床教学的概念,表述有误的是()。
制定护理学课程目标的依据有()
撰写和出版的《课程与教学的基本原理》并树立了课程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是()。
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