A.注重个性塑造
B.创设环境,激发潜力
C.开设创造性培训班
D.开设课程,教授策略
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A.场依存型-场独立型
B.冲动型-沉思型
C.外向型-内向型
D.同时型-继承型
A.自主性对羞怯、怀疑
B.勤奋感对自卑感
C.主动性对内疚性
D.统一性对角色混乱
A.动机目标
B.行为目标
C.使能目标
D.表现性目标
A.冯忠良
B.廖世承
C.潘菽
D.刘儒徳
A.重点
B.基础
C.目的
D.关键
A.记忆之后应该马上复习
B.复习应该采用部分复习和整体复习
C.要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次
D.复习时要注意多种感官协同记忆
A.奥苏伯尔
B.加涅
C.巴普洛夫
D.桑代克
A.有关知识经验
B.个体的智能与动机
C.问题情境与表征
D.原型启发与酝酿效应
A.有意注意;无意注意
B.无意注意;有意注意
C.有意注意;有意注意
D.无意注意;无意注意
A.丰富性
B.深刻性
C.稳定性
D.可控性
最新试题
有的学前儿童言语能力强,有的学前儿童操作能力强,还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。
幼儿期儿童掌握方位的顺序是上下前后左右,这指的是哪一种知觉类型?()
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
一般在2岁-2岁半的儿童中常进行的是()。
软弱、娇嫩是新生儿解剖生理上的突出特点。
注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息,这是注意的()功能。
对所识记的材料在再认和再现时有无歪曲、错漏或增添指()。
心理活动对一定对象的指向和集中,它是()。
4-5岁儿童心理发展发展的特征包括()
随着年龄的增长,幼儿观察的过程时间会有所延长,到6岁时大约能达到30分钟。()