A.小学儿童的情感深刻性不断增加
B.小学儿童的情绪可控性减弱
C.小学儿童情绪稳定性不断加强
D.小学儿童的情感内容不断丰富
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A.概括性联系
B.非人为联系
C.学习者的认知结构
D.使新知识获得心理意义
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类学习
A.学校教育以外的环境因素
B.社会规则的支持
C.受教育者的学习需要与教育者的信服度
D.信息的可信度
A.注重个性塑造
B.创设环境,激发潜力
C.开设创造性培训班
D.开设课程,教授策略
A.场依存型-场独立型
B.冲动型-沉思型
C.外向型-内向型
D.同时型-继承型
A.自主性对羞怯、怀疑
B.勤奋感对自卑感
C.主动性对内疚性
D.统一性对角色混乱
A.动机目标
B.行为目标
C.使能目标
D.表现性目标
A.冯忠良
B.廖世承
C.潘菽
D.刘儒徳
A.重点
B.基础
C.目的
D.关键
A.记忆之后应该马上复习
B.复习应该采用部分复习和整体复习
C.要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次
D.复习时要注意多种感官协同记忆
最新试题
以下属于无意注意现象的是()
在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。
新生儿的皮肤常呈(),而且有些皱,像个小老头。
1-3岁是儿童()
儿童的心理是按照由高级到低级、由复杂到简单的顺序进行的。
老师出示一张范图,让幼儿看着图听老师讲解。有些小朋友一边听,一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
随着年龄的增长,幼儿观察的过程时间会有所延长,到6岁时大约能达到30分钟。()
童年时看过的一部有趣的电视剧,至今记忆犹新。其实,当时在观看时并没有要去记住它的意图,它是自然而然地成为我们记忆中的内容的。这种识记称为()。
一般在2岁-2岁半的儿童中常进行的是()。