A.班主任
B.骨干教师
C.全体教师
D.班级任课教师
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A.法定监护人
B.父母
C.当地教育部门
D.父母或法定监护人
A.性格过度内向
B.缺少安全感和信任感
C.自尊得不到满足
D.自我欣赏
A.自我分析
B.身体认知
C.自我认知
D.体像
A.《教育大辞典》
B.《教育辞典总汇》
C.《中国教育辞典》
D.《中国式的教育》
A.选拔
B.推荐
C.申请
D.就近
A.学校
B.国务院
C.当地政府
D.当地教育部门
A.经济发展
B.精神文明建设
C.教育
D.教师的自我发展
A.发展性
B.全面性
C.个体性
D.具体性
A.培根
B.马卡连柯
C.夸美纽斯
D.杜威
A.教师发展的需要
B.学校发展的需要
C.班级管理的需要
D.学生成长的需要
最新试题
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
张老师为了减轻自己的工作量,经常让学生互相批改作业,甚至学生的作业无人批改。该教师违背了职业道德规范中的()。
班级活动能拓展学生的知识面,形成学生的社会责任感。
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。
只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。