A.蔡元培
B.陶行知
C.陈鹤琴
D.赵叔愚
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.合法权益
B.人身安全
C.个人利益
D.社会地位
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①②③
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
A.言教、身教、家教
B.言教、家教、境教
C.言教、身教、境教
D.家教、境教、身教
A.①③④
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
A.②③④
B.①③④
C.①②③④
D.①②③
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
最新试题
信息超载还影响到中小学生的身体健康,引起视力下降和大脑过度疲劳等情况,严重时还会引起头晕、烦躁、易怒、厌食等症状。
班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。
结合实际分析,班主任进行心理健康教育的途径有哪些?
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。
1988年,国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定(试行)》与《中学班主任工作暂行规定(试行)》,使班主任制度更为完善。