A.内潜性
B.外显性
C.观念性
D.简缩性
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A.细微型动作技能
B.粗放型动作技能
C.断续型动作技能
D.徒手型动作技能
A.动作对环境依赖程度的不同
B.动作的连贯与否
C.动作的精细程度与肌肉运动强度的不同
D.操作对象的不同
A.元认知技能
B.问题解决技能
C.阅读技能
D.音乐方面的吹拉弹唱技能
A.智力技能
B.知觉技能
C.动作技能
D.认知技能
A.知觉技能、操作技能和智力技能
B.操作技能、认知技能和智力技能
C.知觉技能、操作技能和认知技能
D.认知技能、动作技能和知觉技能
A.技能是通过练习在个体身上巩固了的动作方式
B.知识是一种认知性的经验
C.技能的学习要解决的是能不能做问题
D.技能是掌握知识的前提,并制约其发展
A.知识的顺应
B.知识的同化
C.知识的整合
D.知识的理解
A.概念形成、概念同化
B.概念同化、概念迁移
C.概念迁移、概念形成
D.概念理解、概念形成
A.概念同化
B.下位学习
C.上位学习
D.概念迁移
A.受时间、地点条件的限制较大
B.不受实物直观的局限,提高直观效果
C.人以真实感、亲切感
D.可以通过语调和生动形象的事例激发幼儿感情
最新试题
()不是儿童心理发展的基本特点。
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
幼儿可以扮演新角色,练习新能力,做各种新奇或挑战性的尝试,解决种种复杂的问题。这种形式就是()
下面哪项不属于使用儿语化语言的意义?()
罗杰森的个人中心学习理论将学习分为()
幼儿学习评价的基本方法有自然观察法、情景观察法、谈话法和()。
教学知识即教师教学方法相关的知识,含对课堂节奏的掌握、教学机智和()
当看到新房子的装修设计图时,就会在头脑中想象装修好之后的房子会是什么样子的,这种心理活动是创造想象。
流动线的规划要注意流畅性,并保持足够的额外空间,一般保持在()。
男孩在各年龄段显出高于女孩的优势的是()