阅读是学生的（）行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，要善于通过（）解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

阅读教学是（）、（）、（）、（）之间对话的过程。

各学段关于朗读的目标中都要求“（）”，朗读要提倡（），要摒弃（）的腔调。

（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。在教学过程中要“（）”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。

口语交际是（）双方的（）过程。教学活动主要应在具体的（）中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将（）、（）有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作（）的过程。

第一学段课外阅读总量不少于（）字，第一学段课外阅读总量不少于（）字，第一学段课外阅读总量不少于（）字。

在写作教学过程中，“鼓励学生自主写作”是其重要的策略之一，下列表述有错误的一项是（）

语文课程的基本理念主要是哪四点？

写作教学应培养学生的写作兴趣，让他们乐于表达。