问答题整合课程下的语言教育目标如何体现？
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1.问答题幼儿园整合课程的特点是什么？
2.问答题整合课程的定义是什么？
3.问答题谈话活动的基本组织结构是什么？
4.问答题谈话活动的特点是什么？
5.问答题谈话活动的价值有哪些？
6.问答题什么是幼儿园的谈话活动？
7.问答题早期阅读的组织方法有哪些？
8.问答题早期阅读的教育目标是什么？
9.问答题简述早期阅读的价值。
10.问答题早期阅读的基本特点有哪些？
最新试题
在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。
题型：多项选择题
文学作品活动中，要引导幼儿体验文学作品中人物的（），感受文学作品的情感脉络和语言美，发展艺术想象力和审美能力。
题型：单项选择题
我们倡导从幼儿的角度来表述目标。
题型：判断题
学前儿童文学作品活动中，材料的（）选择上要符合幼儿的生活经验。
题型：单项选择题
下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（）
题型：单项选择题
学前儿童谈话活动中，选择话题时，要注意话题的（）
题型：多项选择题
学前儿童语言教育的意义有哪些？（）
题型：多项选择题
看图讲述活动中，绘本图片的（）方面，可以丰富幼儿的情感体验，促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。
题型：单项选择题
4岁左右，语音意识明显地发展起来。
题型：判断题
在引导幼儿读图过程中，运用到了三种类型的提问，它们是（）
题型：多项选择题