美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

2岁左右儿童的手工活动是无目的的，基本上是本能游戏或对操作材料的摆弄。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知。

幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和（）。

幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。