（）是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。

王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。

（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。

王老师在网上买了一管十分漂亮的笔，到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的（）。

我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动，这主要是受到了（）因素的影响。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

（）主张教育目的应以社会要求为逻辑起点，主张以社会发展的需要而建构教育活动。

]教师的工作是多种多样的，除了教学之外，教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的（）的体现。

（）不属于实用主义教育学的观点。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。