英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是（）

提出著名的“非指导性教学”模式的是（）

罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是（）

“通过激励学生提高自己才能的欲求，从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种？（）

第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是（）

既是学术中心课程最基本的特征，也是课程现代化最基本特征的是（）

“兰德课程变革动因”模式研究发现，课程变革过程包括三个阶段，分别是启动阶段、实施阶段和（）

目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物，其主要代表模式是（）

在课程与教学目标中，“教育目标”属于“教育目的”的（）

过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响？（）