A.一般课程
B.个别化教育计划
C.体育课程
D.一般课程和个别化教育计划
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A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会
A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤
A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃
A.形成于2~7岁
B.形成于3~5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期
A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性
A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导
A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
最新试题
随班就读的成就,主要表现在()。
沟通障碍儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难,具体表现为()。
1930年,()通过《儿童宪章》,以法的形式规定特殊教育应是教育的一个合法组成部分,我们都知道法具有强制性,必须执行。
超常儿童研究发现,超常儿童在“符号”流畅性方面显著高于同龄大学生。
下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于特殊教育的主要内容是()。
全纳教育主要是针对特殊教育儿童实行隔离教育提出来的,它是一种国际的教育思潮,是()世纪末期重要的国际教育思潮。
对年龄稍大一些的()岁儿童,可以采取行为测听等方法。
对于学习障碍儿童的干预反应模式包括哪三层干预?()
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多重障碍儿童积极的行为支持四个要素不包括()。