A.手语交流与口语交流相结合
B.表象指导法
C.愉快学习法
D.及时反馈法
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A.脑瘫
B.骨折
C.癫痫
D.哮喘
A.遗传和先天因素
B.疾病因素
C.意外事故
D.身体结构
A.分科教育转向整合教育
B.封闭式教育转向开放式教育
C.以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D.充分利用多媒体材料
A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境
A.学习困难
B.智力落后
C.多动症儿童
D.孤独症儿童
A.随班就读的安置形态
B.设立中心的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.特别帮助个别学生的安置形态
A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.消退
A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化
A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法
A.游戏,游戏治疗
B.语言,语言治疗
C.情景,一体化教育
D.行为,行为矫正
最新试题
学习障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是()。
视力是指眼睛识别物体()的能力。
20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议,打破了隔离制的传统。
()左右的耳聋儿童有一个聋或重听的父或母。
情绪行为障碍的评估方法包括()。
全纳教育主要是针对特殊教育儿童实行隔离教育提出来的,它是一种国际的教育思潮,是()世纪末期重要的国际教育思潮。
导致构音障碍的原因比较单一,矫治前无需对儿童进行全面检查。
下列属于目前我国特殊教育师资培养体系的是()。
对阅读障碍儿童进行元认知训练的三个步骤分别是()。
随班就读的成就,主要表现在()。